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暑期培训体会——任重而道远

时间:2015-09-10 16:45来源:教师发展中心 作者:陈淑彦 点击:
2015年暑期,我有幸赴上海聆听了华师大教授们精彩的讲座,受益匪浅,其中印象最深刻的就是汪晓勤教授的讲座《历史脉络中的教学知识》,虽然讲的是数学知识,但是在汪教授深入浅出的讲解下,我们其他学科的老师们也听得津津有味。 通过汪教授的讲座,我深深的感觉到汪教
  
     2015年暑期,我有幸赴上海聆听了华师大教授们精彩的讲座,受益匪浅,其中印象最深刻的就是汪晓勤教授的讲座《历史脉络中的教学知识》,虽然讲的是数学知识,但是在汪教授深入浅出的讲解下,我们其他学科的老师们也听得津津有味。
     通过汪教授的讲座,我深深的感觉到汪教授对数学学科的热爱,他多次提到数学之美,我想即使听众并没有感受到他说的数学之美在哪里,也能受到他的感染。听了汪教授的讲座,我感觉到,当你真正了解某个知识的历史脉络,你就能跳出教材的框架,站高一线看这个知识点,知道它是怎么产生的,带来了什么影响,它的难点在哪里,它能够解决什么问题。如果我们有了这些认识,面对学生时就能更加的游刃有余,在学生遇到困难的时候,也能更加心平气和。
     汪教授通过棱镜的定义这个例子,让我们知道,即使是鼎鼎大名的数学家也有可能犯错,权威的教材也有可能给出错误的定义,而且很长的一段时间都没有人发现,还被很多其他数学家引用,直到有人给出反例,才对原来的定义加以修正。当我们了解到这个背景后,遇到学生对这个定义理解不清,我们就能够理解了,想想数学家用几年甚至几十年才弄清楚的一个问题,怎么能要求学生在短短的40分钟就完全掌握呢。汪教授提到笑林广记中的一个笑话《觅凳脚》,用来说明在解决图形问题时,学生对旋转的理解比平移困难得多,判断两个图形是否相似,如果其中一个图形旋转一点角度,学生理解起来难度就会明显增加,让我感觉到作为教师,不能仅仅局限于自己的学科,要尽可能多的丰富自己的知识储备,才能更好的运用于实际教学。
      再比如汪教授提到的对数这个知识点,其实读书的时候,我对这个内容就是一知半解的,只是习惯性的做题而已,并不知道这个内容的价值在哪里,能用来解决什么问题。但是听了汪教授的介绍之后,我就有了一定的了解,而且我发现当你把某个知识点和一些有趣的人或事联系起来,印象就会变得深刻,我想也正是因为这一点,汪教授讲数学知识不会让人感觉枯燥乏味,因为他不仅仅是介绍知识,他还会把和这个知识相关的人们,以及他们之间发生的故事介绍给我们,知识就会变得鲜活了起来,会让人忍不住感慨,哦,原来是这样的啊,真有趣。我想在我们的课堂上,如果也能让学生产生这种感觉,又何愁他对我们的课不感兴趣,学不好呢。
      正所谓“学高为师”、“师者,传道授业解惑也”,作为教师,我们需要具有较高的专业知识素养,必须精通所教学科的基础知识,熟悉学科的基本结构和各部分知识的内在联系,了解学科的发展动向及最新研究,并且在准确理解基本概念、基本原理的基础上能够运用自己口语化、浅显的语言将基本知识表达出来,引起学生的兴趣,引发学生的思考,而非照本宣科,一味的读教材。
      虽然这是一个围绕数学学科的讲座,但对我很有启发,感觉作为一名教师,要做的事还有很多,任重而道远。
    (陈淑彦/文 名师培养工程第三批培养对象)
 
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