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我校地理组与新桥中学开展校际教研

时间:2014-06-26 16:52来源:地理组 作者:戴文斌 点击:
4月1日,我校地理教研组赴常州市新桥中学,联合开展教学研究活动,课题为高中地理必修2《以种植业为主的农业地域类型》,常州市第一中学李万龙副校长莅临观摩并作指导。 首先由新桥中学李颖老师开设,李老师从该校学生生活实际出发,采用案例教学法,先用季风水田农业
  
  4月1日,我校地理教研组赴常州市新桥中学,联合开展教学研究活动,课题为高中地理必修2《以种植业为主的农业地域类型》,常州市第一中学李万龙副校长莅临观摩并作指导。
  首先由新桥中学李颖老师开设,李老师从该校学生生活实际出发,采用案例教学法,先用季风水田农业为案例,学习季风水田农业的区位条件分析规则,并得出农业生产特点,然后再让学生来分析商品谷物农业的区位条件和农业生产特点,逐步引领学生探索人文地理的知识规律,一个个贴近学生生活的课堂实例,紧紧抓住学生的思维关键节点,实用而高效。
  接着,我校高婕老师同样开设了一节同题异构课。高老师尝试换了一种思路来授课,将家中食用大米的品牌作为导入,授课中讲述农业地域类型的区位条件和生产特点时,将季风水田农业和商品谷物农业作为两条线同桌合作同时开展探究,采用思维导图的形式加深学生对两种农业地域类型理解和掌握。
  两节课异彩纷呈,各有不同。顾松明老师认为两节课充分体现了人文地理的“味道”,人文地理虽然内容简单但是要求不低,体现了:①教学目标与课程目标相一致;②材料遴选与生活联系密切;③教学活动组织有序;④教学师生认知之间存有共鸣度。李颖老师的课堂知识讲解十分细腻,高婕老师注重了教学中“学生为主体,教师为主导”。
  最后由李万龙副校长作点评。他指出李老师的课非常朴实、实用,高老师的课则显得华美、大气。李校长提出了学生学习地理的意义,地理本身是复杂的,旨在帮助学生更好地认识、理解、热爱世界、热爱生活,因此课堂目标定位要高、要具有人文性。同时,课堂之中也具有一些可视化技术,体现于思维导图、景观图的合作学习与分享。
  一次联合教研活动,既交流了课堂教学、拓展了老师们的视野,同时也使得两校的老师交流更为密切,新桥中学地理教研组组长黄建华老师表示要进一步增加联合教研的机会,期待下一次的来临!
 
 
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